Settembre 27, 2016
in News IT
Panel di alto livello sull’Educazione ai Diritti Umani e alla Formazione
Il 14 settembre 2016 nella sede delle Nazioni
Unite di Ginevra, durante la 33esima Sessione del Consiglio dei Diritti Umani,
si è tenuto un panel di alto livello in occasione del Quinto Anniversario
dell’adozione della Dichiarazione delle Nazioni Unite sull’Educazione ai Diritti
Umani e alla Formazione.
Unite di Ginevra, durante la 33esima Sessione del Consiglio dei Diritti Umani,
si è tenuto un panel di alto livello in occasione del Quinto Anniversario
dell’adozione della Dichiarazione delle Nazioni Unite sull’Educazione ai Diritti
Umani e alla Formazione.
Il Sig.Choi Kyonglim, Presidente del Consiglio
dei Diritti Umani, ha dichiarato l’inizio del panel, e l’evento
è stato in seguito introdotto da Kate
Gilmore, vice-commissario ai Diritti Umani delle Nazioni Unite e da Giordano Naidoo, direttore della divisione per
il supporto e coordinamento per il progetto “ Educazione 2030” delle Nazioni
Unite per l’ UNESCO.
dei Diritti Umani, ha dichiarato l’inizio del panel, e l’evento
è stato in seguito introdotto da Kate
Gilmore, vice-commissario ai Diritti Umani delle Nazioni Unite e da Giordano Naidoo, direttore della divisione per
il supporto e coordinamento per il progetto “ Educazione 2030” delle Nazioni
Unite per l’ UNESCO.
Come conclusione c’è stato l’intervento di
Cristiana Carletti, professore associato di diritto internazionale presso
l’Università di Roma Tre in Italia.
Cristiana Carletti, professore associato di diritto internazionale presso
l’Università di Roma Tre in Italia.
L’evento è iniziato con il discorso del vice-commissario Kate Gilmore, che ha
ricordato come gli stati abbiano un obbligo, regolato dal diritto internazionale, di
fornire educazione e formazione sui diritti umani. Inoltre ha constatato come
oggi ci siano piu individui sotto i 25 anni come mai nella storia e come
l’istruzione sia l’arma piu potente che si possa utilizzare per raggiungere
molti obiettivi nel mondo.
ricordato come gli stati abbiano un obbligo, regolato dal diritto internazionale, di
fornire educazione e formazione sui diritti umani. Inoltre ha constatato come
oggi ci siano piu individui sotto i 25 anni come mai nella storia e come
l’istruzione sia l’arma piu potente che si possa utilizzare per raggiungere
molti obiettivi nel mondo.
In seguito Giordano
Naidoo ha segnalato la presenza del cosidetto “stato di disincanto globale”, per quanto riguarda la
protezione dei diritti umani e ha messo in luce non solo la necessità di
garantire diritti umani alle persone di tutte le età , ma anche la capacità di potenziare ed educare gli individui per indurli a fare
cambiamenti concreti nelle loro vite e in
quelle altri.
Naidoo ha segnalato la presenza del cosidetto “stato di disincanto globale”, per quanto riguarda la
protezione dei diritti umani e ha messo in luce non solo la necessità di
garantire diritti umani alle persone di tutte le età , ma anche la capacità di potenziare ed educare gli individui per indurli a fare
cambiamenti concreti nelle loro vite e in
quelle altri.
Successivamente Cristiana
Carletti ha iniziato la seconda fase della discussione, con un videoclip di cinque
minuti estratto dal documentario “Un cammino verso la dignità: Il potere dell’educazione ai diritti
umani.”
Il video ha raccontato le storie di successo di
bambini e adulti nell’India meridionale
i quali, discriminati in base al loro sesso o casta di appartenenza, sono stati
in grado di comprendere il loro innato valore come persone , grazie
alle lezioni che hanno ricevuto sui
diritti umani.
bambini e adulti nell’India meridionale
i quali, discriminati in base al loro sesso o casta di appartenenza, sono stati
in grado di comprendere il loro innato valore come persone , grazie
alle lezioni che hanno ricevuto sui
diritti umani.
Inoltre non solo erano desiderosi di rivendicare
i loro diritti, ma erano anche determinati a proteggere quelli degli altri.
i loro diritti, ma erano anche determinati a proteggere quelli degli altri.
L’evento è stato poi caratterizzato
dall‘intervenento del primo membro speciale del panel Sonia
Marta Mora Escalante, ministro dell’istruzione del Costa Rica, la quale ha condiviso
la decisione del suo paese di incorporare l’Agenda 2030 nel programma del governo,
concentrando gli sforzi nella lotta contro la discriminazione in base al sesso
e al genere , cosi come l’insegnamento per una cittadinanza globale .
dall‘intervenento del primo membro speciale del panel Sonia
Marta Mora Escalante, ministro dell’istruzione del Costa Rica, la quale ha condiviso
la decisione del suo paese di incorporare l’Agenda 2030 nel programma del governo,
concentrando gli sforzi nella lotta contro la discriminazione in base al sesso
e al genere , cosi come l’insegnamento per una cittadinanza globale .
La seconda ad intervenire è stata Flavia
Piovesan, Segretario per i Diritti Umani presso il Ministero della
Giustizia del Brasile, la quale ha esposto i principi che caratterizzano le
linee guida nazionali riguardo
l’educazione ai diritti umani, basati sul presupposto della dignità umana e dell’ eguaglianza,
del riconoscimento e dell’ apprezzamento della diversità della laicità dello
Stato, della democrazia e dell’ educazione
ed infine della sostenibilità sociale e ambientale.
Piovesan, Segretario per i Diritti Umani presso il Ministero della
Giustizia del Brasile, la quale ha esposto i principi che caratterizzano le
linee guida nazionali riguardo
l’educazione ai diritti umani, basati sul presupposto della dignità umana e dell’ eguaglianza,
del riconoscimento e dell’ apprezzamento della diversità della laicità dello
Stato, della democrazia e dell’ educazione
ed infine della sostenibilità sociale e ambientale.
Successivamente ha raccontato anche di un
premio assegnato dal suo governo a varie personalità e istituzioni che si sono distinte nella
difesa dei diritti dell’uomo.
premio assegnato dal suo governo a varie personalità e istituzioni che si sono distinte nella
difesa dei diritti dell’uomo.
Il terzo membro del panel è stato Driss
El Yazami, presidente del Consiglio Nazionale
per i Diritti Umani del Marocco, il
quale ha condiviso la guida che il suo
paese ha sviluppato in collaborazione
con l’UNESCO per l’educazione ai diritti umani dei giovani e il sondaggio che
il Consiglio Nazionale ha condotto per valutare lo stato dei diritti umani nel
paese e per identificare quali priorità
debbano essere affrontate a livello di governo.
El Yazami, presidente del Consiglio Nazionale
per i Diritti Umani del Marocco, il
quale ha condiviso la guida che il suo
paese ha sviluppato in collaborazione
con l’UNESCO per l’educazione ai diritti umani dei giovani e il sondaggio che
il Consiglio Nazionale ha condotto per valutare lo stato dei diritti umani nel
paese e per identificare quali priorità
debbano essere affrontate a livello di governo.
L’ultimo ad intervenire è stato l’esperto, Herman Deparice-Okomba, Direttore
esecutivo del Centro per la prevenzione della radicalizzazione a Montréal in
Canada, che ha dimostrato come la
nascita del terrorismo e la presenza di individui che si convertono ed entrano
nei gruppi estremisti , sia un fenomeno risultante dalla mancanza di un
educazione ai diritti umani.
Come soluzione a questo fenomeno l’oratore ha suggerito agli stati di creare un
approccio preventivo alla radicalizzazione, lavorando per affrontare alla
radice le cause di questo tipo di violenza.
approccio preventivo alla radicalizzazione, lavorando per affrontare alla
radice le cause di questo tipo di violenza.
Durante il dibattito tra i membri, molti hanno
messo in evidenza il legame particolare tra l’educazione ai diritti umani e il raggiungimento degli SDGs (Obiettivi di
sviluppo sostenibile).
messo in evidenza il legame particolare tra l’educazione ai diritti umani e il raggiungimento degli SDGs (Obiettivi di
sviluppo sostenibile).
Alcuni stati hanno incoraggiato altri paesi a
fare un buon uso del cosidetto “Programma mondiale per l’educazione ai diritti
umani”.
fare un buon uso del cosidetto “Programma mondiale per l’educazione ai diritti
umani”.
La Slovenia,ad esempio, ha messo in evidenza
il fatto che i rifugiati e i bambini migranti non dovrebbero essere lasciati
fuori da questo programma.
il fatto che i rifugiati e i bambini migranti non dovrebbero essere lasciati
fuori da questo programma.
L’Ecuador e la Repubblica del Congo hanno detto
invece che l’educazione ai diritti umani è parte della formazione che i loro
funzionari pubblici già ricevono da tempo.
invece che l’educazione ai diritti umani è parte della formazione che i loro
funzionari pubblici già ricevono da tempo.
Le Ong al contrario hanno chiesto maggior collaborazione
tra istituzioni nazionali che si occupano dei diritti umani e i governi, e come
quest’ultimi dovrebbero stanziare piu soldi per l’educazione invece che
destinarli per le operazioni militari.
tra istituzioni nazionali che si occupano dei diritti umani e i governi, e come
quest’ultimi dovrebbero stanziare piu soldi per l’educazione invece che
destinarli per le operazioni militari.
Tra le varie Ong che sono intervenute, l’Organizzazione
internazionale per il diritto e la libertà all’educazione (OIDEL) ha
specificato che provvedere ad un educazione ai diritti umani è una regola
contemplata dal diritto internazionale e
percio’ i report dei treaty bodies dovrebbero cercare di misurare gli sforzi
degli stati nel rendere questa educazione disponibile per tutti.
internazionale per il diritto e la libertà all’educazione (OIDEL) ha
specificato che provvedere ad un educazione ai diritti umani è una regola
contemplata dal diritto internazionale e
percio’ i report dei treaty bodies dovrebbero cercare di misurare gli sforzi
degli stati nel rendere questa educazione disponibile per tutti.
Il panel ha raccolto i commenti finali che
hanno messo in rilievo la necessità per i paesi di integrare l’educazione ai
diritti umani nel processo del raggiungimento di ogni obiettivo di sviluppo
sostenibile e, come obiettivo a lungo termine, quello di allocare piu
finanziamenti per l’educazione e promuoverla attraverso un uso piu’ costante di
internet.
hanno messo in rilievo la necessità per i paesi di integrare l’educazione ai
diritti umani nel processo del raggiungimento di ogni obiettivo di sviluppo
sostenibile e, come obiettivo a lungo termine, quello di allocare piu
finanziamenti per l’educazione e promuoverla attraverso un uso piu’ costante di
internet.
La giornata è stata chiusa dalla dott.ssa Carletti che, dopo aver commentato
l’idea condivisa da tutti del ruolo catalizzatore dell’educazione, ha
ringraziato l’Ufficio dell’ Alto Commissario,
i membri del panel e tutti gli stati membri per le loro osservazioni.
l’idea condivisa da tutti del ruolo catalizzatore dell’educazione, ha
ringraziato l’Ufficio dell’ Alto Commissario,
i membri del panel e tutti gli stati membri per le loro osservazioni.